La Réforme de l’EPS au Secondaire au Maroc
Publiées en juillet 2007 par le Ministère de l’Éducation Nationale du Maroc, les Orientations Pédagogiques de l’EPS concernant le cycle secondaire qualifiant constituent le cadre de référence officiel pour l’enseignement de l’Éducation Physique et Sportive au lycée . Ce document de 24 pages établit les fondements de l’Approche par Compétences (APC) pour les élèves du Tronc Commun (TC) et de la 1ère et 2ème année Baccalauréat.
À la différence des orientations de 2009 qui concernent le cycle collégial, ce guide de 2007 s’adresse spécifiquement au secondaire qualifiant et prépare les élèves à l’évaluation du Baccalauréat en EPS (coefficient 2) .
Contexte et Objectifs des Orientations 2007
Une réforme majeure du système éducatif
Les Orientations Pédagogiques EPS 2007 visent à :
- Réformer l’enseignement de l’EPS au secondaire qualifiant
- Adopter l’Approche par Compétences (APC) comme méthodologie principale
- Former des citoyens responsables et engagés dans la pratique physique
- Intégrer les valeurs culturelles et démocratiques dans l’éducation sportive
Ce document s’inscrit dans la continuité de la réforme de l’enseignement marocain, en complémentarité avec les programmes du collège (2009) et en préparation aux exigences du Baccalauréat.
Structure du Cycle Qualifiant
Le cycle secondaire qualifiant se décompose en trois niveaux distincts :
| Niveau | Objectif Terminal d’Intégration (OTI) | Thématique Principale |
|---|---|---|
| Tronc Commun (TC) | Maîtriser les composantes du comportement moteur et s’adapter aux différentes situations | Équilibre moteur et intégration par le sport |
| 1ère Année Bac | Confronter et analyser différentes situations motrices pour améliorer l’efficacité | Effort physique et performance sportive |
| 2ème Année Bac | Analyser les interactions motrices et s’intégrer dans des projets individuels et collectifs | Efficacité et créativité motrice |
Les Six Modules d’Enseignement
Le programme EPS 2007 propose six modules thématiques pour le cycle qualifiant :
Module 1 : Équilibre Moteur et Intégration
- Développer la coordination et l’adaptation aux situations variées
- Maîtriser les défis moteurs et accepter l’intégration dans le groupe
Module 2 : Gestion de l’Effort Physique
- Apprendre à réguler l’intensité de l’effort
- Développer l’endurance et la résistance
Module 3 : Effort Physique et Performance
- Mobiliser les ressources pour améliorer la performance
- Comprendre les facteurs de la réussite sportive
Module 4 : Engagement Moteur et Efficience
- Optimiser les déplacements et les actions motrices
- Développer l’économie du geste
Module 5 : Pratique Physique Responsable
- Prendre d’initiative dans la pratique sportive
- Assumer des responsabilités dans le groupe
Module 6 : Efficacité et Créativité
- Concevoir et réaliser des projets personnels ou collectifs
- Développer l’expression et l’innovation motrice
Les Quatre Familles d’Activités Physiques et Sportives (APSA)
Activités de Conduite Collective (ACC)
Sports collectifs : Football, basketball, handball, volleyball
| Niveau | Objectif de Performance |
|---|---|
| TC | Rechercher le gain par l’utilisation de moyens adaptés pour conserver la balle |
| 1ère Bac | Maîtriser les rôles et occuper raisonnablement l’espace |
| 2ème Bac | Mettre en œuvre des choix tactiques collectifs fondés sur la vitesse d’exécution |
Activités de Conduite Individuelle (ACI)
Athlétisme : Course, saut, lancer
- Objectif : Maîtriser l’organisation corporelle et la gestion de l’effort
- Évaluation : Basée sur la performance chronométrée ou mesurée
- Tests : Course de vitesse (80m/60m), saut en hauteur, saut en longueur, triple saut, lancer de poids
Activités d’Expression et de Créativité (AEC)
Gymnastique : Gymnastique au sol, acrosport, expression corporelle
Composition des enchaînements :
- TC : 2A + 3B + 2C (7 points de difficulté)
- 1ère Bac : 2B + 3C + 2D (7 points de difficulté)
- 2ème Bac : 2C + 3D + 2E (7 points de difficulté)
Activités de Confrontation (ACD)
Sports de combat : Judo, lutte, boxe éducative
Évaluation et Barèmes du Baccalauréat
Système du Contrôle en Cours de Formation (CCF)
L’évaluation en EPS au Baccalauréat suit le principe du CCF avec coefficient 2 :
- Trois épreuves dans l’année (une par trimestre)
- Moyenne des trois notes pour la note finale
- Co-évaluation par deux professeurs d’EPS
- Deux épreuves de la liste nationale, une épreuve de la liste académique
Grille de Notation en Gymnastique
| Élément | TC | 1ère Bac | 2ème Bac |
|---|---|---|---|
| Difficultés | 7 pts | 7 pts | 7 pts |
| Composition | 2 pts | 2 pts | 2 pts |
| Exécution | 3 pts | 4 pts | 5 pts |
| Note finale | /12 | /13 | /14 |
Source : Annexe 4 des Orientations Pédagogiques 2007
Barèmes d’Athlétisme (Exemples)
Garçons – Course de vitesse 80m :
- Note 20/20 : 10,2 secondes
- Note 10/20 : 13,7 secondes
- Note 6/20 : 16,9 secondes
Filles – Saut en hauteur :
- Note 20/20 : 125 cm
- Note 10/20 : 95 cm
- Note 6/20 : 68 cm
Sources : Annexes 3 du document officiel
L’Approche par Compétences (APC) au Cycle Qualifiant
Définition d’une compétence
« Une compétence se définit comme un système de connaissances conceptuelles ET de connaissances procédurales ET comportementales, organisées en schémas opérationnels »
Les trois dimensions du profil de sortie
| Dimension | Description |
|---|---|
| Intellectuelle | Analyse des situations, prise de décision, créativité |
| Méthodologique | Organisation, planification, auto-évaluation |
| Sociale | Coopération, responsabilité, citoyenneté |
Programmation et Organisation
Principes fondamentaux
- Cycles longs : 10 leçons minimum par activité pour assurer l’acquisition des compétences
- Unités d’Enseignement (UE) : Choix de 5 menus en 1ère et Terminale
- Mixité : Classes mixtes dans toutes les APSA
- Progression : Du TC à la Terminale, passage de l’adaptation à l’autonomie
Évaluation des compétences
- 60% de la note : Efficacité motrice et performance
- 40% restants : Maîtrise technique, composition, exécution selon les épreuves
Points Clés pour les Enseignants
Recommandations pédagogiques
✅ Programmer des cycles complets (10 séances minimum)
✅ Varier les situations d’apprentissage pour garantir le transfert des compétences
✅ Évaluer de manière continue et formative
✅ Respecter la progressivité des niveaux de difficulté
✅ Intégrer les valeurs éducatives (fair-play, respect, solidarité)
Télécharger les Orientations Pédagogiques EPS 2007
Vous souhaitez consulter l’intégralité du document officiel ? Les Orientations Pédagogiques de l’EPS au Cycle Qualifiant (2007) sont disponibles dans les deux versions linguistiques :
📥 TÉLÉCHARGER OP 2007 EN FRANÇAISE (PDF)
📥 TÉLÉCHARGER OP 2007 EN ARABE (PDF)
Conclusion
Les Orientations Pédagogiques EPS 2007 Maroc constituent la référence essentielle pour l’enseignement de l’éducation physique au secondaire qualifiant. En adoptant l’Approche par Compétences et en structurant l’apprentissage autour de six modules thématiques, ce document offre un cadre rigoureux pour préparer les élèves aux exigences du Baccalauréat tout en développant leur autonomie motrice et leur citoyenneté sportive.
Pour les enseignants d’EPS, les formateurs et les étudiants en sciences du sport, la maîtrise de ce référentiel est indispensable pour une pratique professionnelle conforme aux standards nationaux marocains.
Lisez plus : Orientations Pédagogiques 2009.
