Projet Prévisionnel Basket-ball 1AC

Ce document présente un cycle complet d’enseignement de l’Éducation Physique et Sportive (EPS) dédié au basket-ball pour le niveau première année du cycle secondaire collégial. Structuré autour du Projet Prévisionnel Basket-ball 1AC, ce programme vise à développer chez l’élève des compétences motrices fondamentales tout en favorisant l’intégration sociale.

À travers une série de 11 séances progressives, nous aborderons les aspects techniques (passe, dribble, tir) et tactiques nécessaires pour transformer le comportement de l’élève débutant et passer d’un jeu individuel centré sur la balle à une organisation collective efficace.

Présentation du module d’enseignement en EPS

Module	Groupe d’APS	APS Support	Niveau scolaire
Coordination motrice, équilibre et respect d’autrui	Sport collectif	Basket-ball	1ère année collège
Objectif Terminal d’Intégration	L’élève de la 1ère année doit acquérir une motricité correcte lui permettant de s’adapter aux exigences des situations (forme et rythme) et de s’intégrer dans le groupe.
Objectif Terminal du Cycle	L’élève de la première année doit pouvoir réceptionner la balle statiquement et maintenir un échange collectif afin d’atteindre la zone adverse.

Compétences pratiques et techniques

Connaissances procédurales	Connaissances conceptuelles	Connaissances comportementales
Techniques individuelles Passe et tir Protection du ballon	Respect des règles du jeu Tactique individuelle et collective Arbitrage Observation Stratégie et analyse du jeu	Respect d’autrui Coopération Assiduité Responsabilité

Séquences pédagogiques et progression des apprentissages

Séquences	Séances	Objectifs des séances	Bilans des séquences
Test d’observation	01	Dans une situation de référence de 5c5, identifier le niveau des élèves sur le plan collectif et individuel.
Séquence 1 : Travailler les techniques individuelles (passe, dribble, tir)	02	Découvrir l’activité et se familiariser avec la balle de basketball.
	03	Maîtriser les différents types de passes : directe, rebond et au-dessus de la tête.
	04	Effectuer des passes-réceptions en course en maîtrisant les arrêts et la règle du marcher.
	05	Maîtriser le dribble et avancer vers la cible adverse.
	06	Réaliser correctement les différents tirs (à l’arrêt et en course).
Séquence 2 : Éclater la grappe et avancer vers la cible adverse	07	S’éloigner du porteur de balle et occuper les espaces libres.
	08	Avancer collectivement vers la cible adverse sans défense puis contre une défense passive et finir par un tir.
	09	S’organiser collectivement pour atteindre la cible en situation de supériorité offensive (3c2).
	10	Séance pré-test : tenter de gagner un match de 5c5 sur terrain complet.

Type d’activité pédagogique

Type	Séance	Description
Évaluation	11	Évaluer les acquisitions des élèves sur le plan individuel et collectif à travers un match de 5c5 d’une durée de 7 minutes.
Situation de référence	–	Sur un terrain complet de basketball, tenter de gagner un match de 5c5 durant 7 minutes en respectant les règles officielles du jeu.

Modalité d’évaluation

Type de connaissances	Points
Connaissances procédurales	14
– Aspect collectif	8
– Aspect individuel	6
Connaissances conceptuelles	3
Connaissances comportementales	3

Modélisation des niveaux selon l’OTC

Niveau 1	Niveau 2	Niveau 3	Niveau 4
Peur de la balle, passes-réceptions mal assurées	Réceptionner la balle de manière statique	Réceptionner la balle en course mais sans maîtrise des appuis (Marcher)	Réceptionner la balle en mouvement de manière correcte, précise et bien orientée avec maîtrise des appuis à l’arrêt

Évaluation sur le plan individuel

Niveau d’habilité	Notes
NIVEAU 1	2 points
NIVEAU 2	3 points
NIVEAU 3	4 points
NIVEAU 4	6 points

Évaluation sur le plan collectif

Niveau d’habilité	Notes
NIVEAU 1	2 points
NIVEAU 2	4 points
NIVEAU 3	6 points
NIVEAU 4	8 points

Séance 01 : Test d’Observation (T.O)

Partie	Durée	But	Description / Situations	Critères de réussite
Introductive	10–15 min	Éveil moteur et présentation	Contrôle des tenues. Présentation de l’objectif. Échauffement général par la course et spécifique (talons-fesses, montées de genoux).	Engagement optimal. Augmentation progressive de la fréquence cardiaque.
Fondamentale	35–45 min	Démontrer ses capacités	Situation de référence sous forme de matchs 5c5. Répartition de la classe en 7 équipes mixtes. Organisation d’un tournoi. Les équipes non engagées observent et remplissent les fiches.	Fiches d’observation complétées correctement. Respect de l’organisation et des règles.
Finale	5–10 min	Retour au calme	Course légère, étirements, bilan et feedback.	Implication mentale. Absence d’accidents.

Séance 02 : Familiarisation

Partie	Durée	But	Description / Situations	Critères de réussite
Introductive	10–15 min	Activation	Échauffements spécifiques avec ballon. Manipulation libre et dirigée.	Respect de la progressivité.
Fondamentale	35–45 min	Passer et avancer	Exercice en cercle avec passes entre les joueurs ou avec relais central. Exercice en colonnes avec dribble vers la cible, tir, récupération et transmission.	Engagement collectif. Arriver à la cible et tirer. Bonne tenue de balle à deux mains.
Finale	5–10 min	Bilan	Bilan collectif de la séance.	Participation des élèves.

Séance 03 : La Passe

Partie	Durée	But	Description / Situations	Critères de réussite
Introductive	10–15 min	Éveil	Échauffement général et spécifique avec ballon.	Bonne exécution des mouvements.
Fondamentale	35–45 min	Utilisation des espaces et démarquage	Situation technique en groupes avec circulation de balle. Situation ludique « Passe à cinq » avec tir final. Sur terrains annexes, marquer un point après six passes consécutives.	Maîtrise de la passe-réception. Extension complète des bras. Augmentation du nombre de points.
Finale	5–10 min	Retour au calme	Étirements et bilan.	Calme et écoute.

Séance 04 : Arrêts et Appuis (Règle du marcher)

Partie	Durée	But	Description / Situations	Critères de réussite
Introductive	10–15 min	Échauffement	Jeux « Passe et va » et « Passe et suit ».	Engagement optimal.
Fondamentale	35–45 min	Progresser à deux et jouer	Progression à deux vers le panier sans dribble. Matchs sur demi-terrain avec obligation de cinq passes avant tir.	Arriver à la cible sans marcher. Assimilation de la règle. Démarquage du non-porteur.
Finale	5–10 min	Récupération	Ramassage du matériel et bilan.	Absence d’accidents.

Séance 05 : Le Dribble

Partie	Durée	But	Description / Situations	Critères de réussite
Introductive	10–15 min	Échauffement	Manipulation de balle et dribble sur place.	Bonne posture.
Fondamentale	35–45 min	Avancer balle en main	Dribble en ligne droite avec contournement de plots. Slalom avec changement de main à chaque plot.	Ne pas regarder la balle. Pousser la balle sans la frapper. Hauteur de balle inférieure aux hanches.
Finale	5–10 min	Bilan	Feedback sur le niveau atteint.	Participation.

Séance 06 : Le Tir

Partie	Durée	But	Description / Situations	Critères de réussite
Introductive	10–15 min	Échauffement	Mobilisation articulaire des poignets et des épaules.	Préparation musculaire.
Fondamentale	35–45 min	Tirer efficacement	Tir à l’arrêt en file face au panier. Tir en course avec double pas. Matchs d’application sur demi-terrain.	Réussir au moins deux tirs. Alignement épaule-coude-poignet. Respect des règles.
Finale	5–10 min	Récupération	Ramassage et bilan.	Implication.

Séance 07 : Occupation de l’Espace

Partie	Durée	But	Description / Situations	Critères de réussite
Introductive	10–15 min	Échauffement	Course et déplacements variés.	Fréquence cardiaque élevée.
Fondamentale	35–45 min	Se démarquer	Jeu « Passe à dix » sur terrain zoné. Interdiction de rester dans la même zone que le porteur.	Occupation totale de l’espace. Absence de grappe. Enchaîner dix passes.
Finale	5–10 min	Bilan	Retour au calme.	Compréhension de l’espace.

Séance 08 : Attaque placée et Contre-attaque

Partie	Durée	But	Description / Situations	Critères de réussite
Introductive	10–15 min	Échauffement	Échauffement général et spécifique.	Préparation physique.
Fondamentale	35–45 min	Attaque en vagues	Situation 3 contre 0 avec couloirs imposés. Situation 2 attaquants contre 4 défenseurs passifs.	Arriver à la cible sans perte. Aucun marcher. Passes orientées vers l’avant.
Finale	5–10 min	Bilan	Feedback collectif.	Participation.

Séance 09 : Supériorité Offensive

Partie	Durée	But	Description / Situations	Critères de réussite
Introductive	10–15 min	Échauffement	Passes et déplacements coordonnés.	Engagement.
Fondamentale	35–45 min	Fixer et passer	Situation 3 attaquants contre 2 défenseurs. Matchs d’application sur demi-terrain.	Atteindre la cible trois fois sur cinq. Utilisation du joueur libre. Respect des règles.
Finale	5–10 min	Récupération	Étirements.	Calme.

Séance 10 : Pré-test (Match complet)

Partie	Durée	But	Description / Situations	Critères de réussite
Introductive	10–15 min	Préparation	Échauffement type match.	Intensité optimale.
Fondamentale	35–45 min	Match 5c5	Organisation de matchs de six minutes sur terrain complet. Application stricte des règles.	Conserver la balle. Marquer. Jeu collectif.
Finale	5–10 min	Bilan	Analyse des matchs.	Esprit sportif.

Séance 11 : Évaluation

Partie	Durée	But	Description / Situations	Critères de notation
Introductive	10–15 min	Échauffement	Échauffement autonome ou dirigé.	Élèves prêts pour l’évaluation.
Fondamentale	35–45 min	Évaluation sommative	Match de référence 5c5 ou 4c4 de sept minutes. Jeux autonomes sur terrains annexes.	Individuel : technique, porteur et non-porteur. Collectif : occupation de l’espace et progression. Comportement : fair-play et arbitrage.
Finale	5–10 min	Fin de cycle	Bilan global du cycle.	Clôture.

Conclusion

En conclusion, la mise en œuvre rigoureuse de ce cycle permet aux élèves de franchir un cap significatif dans leur pratique sportive. Grâce à une progression pédagogique adaptée, ils acquièrent non seulement la maîtrise de la balle, mais aussi une meilleure lecture du jeu et de l’espace.

Au-delà de la performance technique, ce Projet Prévisionnel Basket-ball 1AC constitue un véritable levier éducatif pour inculquer les valeurs de respect, d’entraide et de responsabilité, validant ainsi l’objectif terminal d’intégration visé par le curriculum.

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